岐黄工程为中医育才|刘光珍：传中医经典 育现代英才

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题记：作为首批全国优秀中医临床人才，刘光珍曾跟随多位中医名家学习学术思想和临床经验，这也为他多年来深研细究、上承下传的医者生涯打下了深厚基础——

     在山西省中医院，每到出诊日，刘光珍诊室里的患者络绎不绝，一旁跟师的学生们认真地记着医案。“老师一天的门诊量在120人次左右，跟诊能学习到不少临床经验，我只要有时间就会来。”刘光珍的学生牛晨媛说。
     作为首批全国优秀中医临床人才，历经多年奋斗，深耕中西医结合肾病领域的刘光珍已成为山西省中医院院长，并担任第六、第七批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师。
     三十余年的医者生涯中，刘光珍为学旁征博引，治病辨证求因，科研精益求精，倾其所学，诲人不倦，培养学术传承人百余名，构建起一套完善的中医肾病传承体系。
     “希望中医学子能够善学习、通经典，具有扎实的理论和临床功底，成为一专多能且具有现代化思路的创新型中医人才。”刘光珍道出自己对学生的希冀。

1 “经典是中医的根与魂”

     2003年10月，刘光珍以优异成绩入选首批中医临床优秀人才研修项目，跟随56位中医名家学习学术思想和临床经验。
      “授课的全是大师！老师们理论基础扎实，学术造诣高，课堂教学质量非常高。他们讲课大多一讲就是四个小时，中途不休息，从来没有遇到过这么好的老师！”回忆起之前学习的经历，刘光珍感叹自己的幸运。同班同学也都是临床一线的骨干，当时不到40岁的刘光珍是班上最年轻的学员，他跟着“老大哥老大姐们”学习了不少。
     刘光珍至今还记得，国医大师孙光荣作为班主任，对他们的要求很严格。“在他身上能感受到对中医药事业的一腔热血、一片红心，很让人尊敬和感动，当时班里的学习氛围特别好。”
     老师们在课堂上引经据典的能力也让刘光珍记忆犹新。在同学们眼里，国医大师任继学简直就是“中医经典的图书馆”。不管是中医经典还是原文教材，任老都能背上个四五页，“他脑子里的‘文件夹’一打开，就止不住，最后总被我们热烈的掌声所打断。”刘光珍说。
     刘光珍拜师任继学等中医名家，悉心求学，砥志研思。“我从他们身上学到了不少理念和知识，锻炼了自己的临证能力，对我的临床工作具有重要的引领作用。”
     三年下来，“读经典，做临床，拜名师，多感悟”的育才理念深深地影响着刘光珍。“古代经典是中医的根，中医的魂。”刘光珍深刻地感受到，中医经典是临证取之不尽、用之不竭的宝库，要提高临床疗效，必须熟读经典。在此后的中医教学工作中，刘光珍承担过《温病学》的授课任务，也讲授过《伤寒论》《金匮要略》等经典著作，他精读熟背了中医经典中的重要条文，并在临床加以应用。
     作为刘光珍的学术经验继承人，牛晨媛在跟诊学习时，除了被提问病机病理，也常常会被抽背经方原文。“小柴胡汤在《伤寒论》里的原文是什么，加减啥？”每每被问住的时候她都很紧张，也时刻激励自己更加努力地背原文、悟经典。
     刘光珍还将“读经典”的风尚落实到医院的工作中。2020年12月，为强化全院中医、中西医结合工作者的中医理论功底和经典运用能力，“山西省中医院四大经典学习班”开班，300余名学员利用业余时间积极参加学习。

2 “你得自己有，才能传下去”

     作为第六、第七批全国老中医药专家学术经验继承工作指导老师，刘光珍常常思考如何做好传承工作。
     “怎么传承？你得自己有，才能传下去，只有心中很清楚，才能给学生讲明白。学术怎么传？就得做研究。经验哪里来？还得多临床。”为了能更好地把学术经验传承下去，刘光珍几十年如一日地精进自己，保持着良好的学术素养和扎实的临床功底。
     “中医一旦离开临床，也就失去了生命力。”在刘光珍看来，如果一年的门诊量达不到5000人次，就产生不了有效的经验。为此，即使教学和管理工作繁重，他也依旧保持着一周两个全天和一个半天的门诊，年门诊量逾万人次。
      "大量的临证工作是提高疗效的根本，只有通过日积月累的临床才能验证中医药理论的科学性，从而进一步加深对中医药理论的认识，熟练掌握中医辨证论治的内涵。”深耕肾病领域30多年，他擅长中西医结合治疗各种肾脏疾病，并将积累的丰富的临床经验“手把手”教授给学生。
     “每周都要跟师学习三个半天，开方抄方，撰写跟师笔记，集纳老师的医案，做典型医案分析。老师会仔细批阅我们的笔记，指导我们研读典籍，学习理论知识。”牛晨媛坦言，自己仿佛“回笼”到紧张的研究生时代，在跟诊的过程中累积了不少的临床经验。
     “我一上课就兴奋，就想把我知道的都交给学生！”刘光珍的倾囊相授也促使学生们更加努力地学习进步。

3  "做现代化综合性研究型的中医人”

     “老师总是让我们多临床、多实践，多感悟，对我们的要求很全面。”山西省中医院制剂室的张轶欧曾经是刘光珍方剂学方向的研究生，读研期间，报课题、做实验、跟门诊，他一样也没落下。
     刘光珍格外注重科研能力和学术素养，他常跟学生强调，要具备科研的思路和方法，才是现代化创新型的中医人。
     这是刘光珍自身深切的体会，也是中医发展与时俱进的要求。
     刘光珍研究生毕业时，他的导师、国医大师王世民告诉他，“如果要当好大夫，一定要对各科知识都有所掌握，要了解最前沿的东西，在基础研究和临床上兼收并蓄。所以你先在实验室呆五年，做上五年实验室的基础研究工作，你上了临床以后，思路是宽广的，知识面也是全的。”
     听从导师的建议，刘光珍毕业后选择在实验室里精研病理，一待就是8个年头。8年里，他报课题，搞设计，做研究，因此眼界宽了，思路活了，解决问题的方法也多了。
     从事中医和中西医结合治疗肾脏病临床工作35年，刘光珍潜心于降低肾性蛋白尿和保护肾功能研究，提出了中西医结合治疗肾脏病新观点、新理论，总结了“凉血化瘀”和“从五脏论治蛋白尿的学术思想”，提出了从“浊毒”论治肾功能衰竭的新理论；先后承担国家、省部级科研项目10余项；获省科技进步奖10项；获国家发明专利2项；研发中药新药4种；研制院内中药制剂14种；发表论文100余篇；出版专著8部。
     “勤求古训，博极医源，深研细究，上承下传，仁术仁心，立拔沉疴。”刘光珍以此要求自己。他说，他要在信念中求生存，在事业中葆青春，在传带中获相长，在临床中求真知，在科研中求发展，在著作中传精萃，做一个现代化、综合性、研究型的中医人。（中国中医药报  记者： 王青云）